按照师范院校教师须深入基础教育一线开展教学实践的要求，崔琳博士目前正在西安市灞桥区东城第一小学挂职承担小学三年级英语教学工作。面对从今年九月份起小学起始年级开始使用新版英语教材的新变化，崔博士基于实践性教学理论和自身实践摸索，分析了新英语教材的内容编排特点及对教学现实的挑战，并通过多维度调研总结了三年级学生在学习动机、课堂参与和学习效果等方面的现实表现和亟待解决的问题，结合义务教育英语课程标准的原则，以核心素养为目标，从激发学生动机、培养学习能力和创设持续发展的学习情境等角度改革教学实践。她还以一个单元的教学为例，详细展示了单元整体教学的设计流程、层次化的教学活动设计和基于ARFT模型的教学评一体化方案，并借助一个个生动的师生互动故事、学生表现证据等展现了课堂教学的成效。
英语教材更新是推进基础教育课程改革的重要举措，教师如何理解和使用新教材将会直接影响课堂教学的实施和改革成果。崔琳博士投身小学英语教学一线，采用行动研究的思路进行新教材教学模式探索，在理论与实践的转化融合中形成了个人的实践性理论。崔博士的教学实践探索路径对我校教育硕士和师范生人才培养具有较强的启发意义。
（文/张宁 审核/郭彧斌）