11月2日下午，教育学院举办第二期“一得讲堂”学术报告会。教育学教研室主任、华东师范大学教育人类学专业在读博士王毅作了题为《互喻与融通——教育民族志研究的“困局”及其“突围”》的专题学术报告。教育学院民族教育专业、少年儿童组织与思想意识教育专业全体研究生聆听了这场报告。教育学院副院长许可峰博士出席并作了点评。
王毅首先提出了“教育人类学研究方法”、“教育民族志研究”以及“田野工作”三个概念让与会者进行辨别讨论，随即引出了教育民族志研究的“困局”及其“突围”的主题，系统讲述了教育研究由经验式的表述到思辨式的表述，最后到科学式的表述的发展过程，详尽举出了教育史上的名人及其著作加以比较。随后反思了教育学的语言表述困惑，分析了教育学科理论的构成和教育研究的理想结构，得出民族志进入教育学研究是有可能的。接着，他讲述了作为教育问题民族志研究的内容，分析了不同时期民族志研究所关注的教育问题。最后王毅老师举例阐述了教育学立场贡献给教育人类学的观点：教育人类学研究需要理论建构，更离不开实践，且必须承认人的可塑性。
许可峰在点评中指出，王毅博士对教育人类学与教育学发展关系的阐述很深刻，讲述很生动，很透彻，特别是能够举出大量西藏文化与西藏教育中的例子，反映了他对教育人类学和西藏文化、西藏教育有着深入的了解和思考。希望教育学院教师和研究生能够借鉴教育人类学的研究方法，加强西藏文化与教育关系等问题的研究。
“一得讲堂”是教育学院今年开始创立的学术活动品牌，不定期邀请各学科副教授以上教师或博士、在读博士为研究生和其他教师分享自己在学习与研究中的最新收获，扩大研究生和各学科教师的知识面和研究视阈。这个活动既是研究生学习的重要平台，也是教师成长的重要平台，力求使师生双方在活动中都能学有一得，思有一得，激发进一步学习和研究的兴趣。
