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近日读到德高望重丁焰更老师的博文《人生在勤，不索何获》，意思是“人一辈子要勤奋努力，尚不积极地探索研究，哪会有收获或成就呢？”丁老师对青年教师成长之路的精辟论述，与恰巧是青年教师的笔者产生共鸣，读后感想万千。青年教师是一个闪光的标签，它意味着你在奋斗的路上，摔倒了可以爬起，走弯路有机会重来。这是人生最重要的发展期，无志向、随大流，你将昏庸碌碌而过；有信念，敢拼搏，你的路将越走越宽。作为青年教师的一员，笔者深刻体会到在专业成长的路上只有“勤”与“索”，才能过好三大关口。
一是课堂教学关。青年教师面对学生时，首先要“站得住”，才能“立得稳”。这个过程，通常是从教学模仿走向教学创新，从课堂实践再到反思提升。如此几年，你走进课堂的心情，从惶恐变为从容，从紧张转为淡定，这其中多少的“勤”与“索”只有经历过了，方才觉得心中踏实与满足。
每位教师的教学风格千差万别，但万变不离其宗，学生学到了多少是教学的唯一标准。青年教师在最初的课堂实践中，要找寻与自身优势匹配的教学风格。若性格热情奔放，便可尝试让激情、活力带动课堂。若性格沉稳好思，便可尝试让悬疑、情景充满课堂。激情也好，沉稳也罢，都是教学风格的不同类型，也是教学技艺和艺术的体现。当你在课堂上数年如一日的坚持，突然有一天，是否也会感觉自己顿时从“菜鸟”变为了“大虾”。当你在课堂上谈古论今，娓娓道来，学生们专心致志、心有灵犀的时候，是否也体味到了莫大的成就感。
二是专业知识关。专业知识是青年教师教学的源泉，渊博的专业知识，是课堂上出口成章、游刃有余的保障。若知其然不知其所以然，非但教学任务难完成，更不会收获学生对教师的敬仰。书山有路勤为径，勤是获得专业知识的根本途径。青年教师是正在雕凿中的璞玉，不勤何索，不索何获？唯广识博学，积淀思想，天长日久，这块玉方能透出大气和色泽，映射光彩和精华。
三是身心健康关。学生是未来世界的创造者，教师言行直接影响和引导社会创造者的方向。特殊的职业要求，使得青年教师只有勤学好问、乐读善思，才能索有所获、不断成长。在教学中关注自己和学生的身心健康，把传授专业知识和培养学生健康成长相结合，以此成为教师生涯的不断追求和崇高境界。
美国教育家杜威说：教育即生长。一切教育的最终目的是形成人格，教师在教育学生的过程中也教育着自己。青年教师既然入了教师行，就应该立志求勤、求索，用辛勤的汗水，去索求属于自己的成果，用不懈的奋斗，赢取无悔的人生！
（作者为西藏民族大学附属中学教师）
2016.6.17