时间：2017-12-28
来源：附属中学
浏览次数：4325
|
突破定势，创意无限 |
|
|
教学背景： 新课程改革要求培养学生的创新精神和创新能力，高中生的可塑性很强，他们的认知能力和智力水平均达到最佳时期,为创新能力的发展做好了充分的准备。新课改强调课堂教学要充分调动学生的主动性和参与性，发挥中学生的主体作用。这一点与美国著名的心理学家布鲁纳提出的“发现教学”是一致的。但长期的教学经验发现高中生的创新能力并不理想，解题中存在许多因思维定势造成的失误，可以说思维定势是创新能力发展的重要因素。所以设计本节课内容，让学生对思维定势有一定的了解，并认识到只有突破定势，才能体验创意，才能创意相伴，甚至创意无限，让学生有创新意识在平时的学习中，不断训练，培养逆向思维及发散思维，养成从多个角度、多方面去考虑问题的良好思维习惯，突破思维定势，培养创新品质和创新思维。 教学目标： （一）知识与技能 理解什么是思维定势，怎么突破思维定势，让每位同学通过具体的事例学会怎样突破思维定势，享受创意，提高学生的创新能力。 （二）过程与方法 通过测试、体验、探讨及分享环节，使学生对思维定势有一定的了解，学习一些突破思维定势的方式方法，加深每位同学对长期应试教育造成的思维定势弊端的认知，体验创意，体会创新，才能与创意相伴，甚至创意无限。 （三）情感态度与价值观 学生有创新意识，在平时的学习中，不断训练，培养逆向思维及发散思维，养成从多个角度、多方面去考虑问题的良好思维习惯，突破思维定势，培养创新品质和创新思维。 在日常教学中积极渗透十八届五中全会上党中央确立的5大发展理念：创新、协调、绿色、开放、共享，培养提升学生的创新能力，让大家在创新、创意中活得更快乐。
|
|
|
教学重点： 学生对思维定势有一定的了解，并认识到只有突破定势，才能体验创意，才能创意相伴，甚至创意无限。 |
|
|
教学难点： 学生有创新意识，在平时的学习中，不断训练，培养逆向思维及发散思维，养成从多个角度、多方面去考虑问题的良好思维习惯，突破思维定势，培养创新品质和创新思维。 |
|
|
教学方法和手段：采用讲述、体验、讨论的探究式教学方法 |
|
|
教学准备：多媒体、两根绳子、视频《创新科技改变生活》探究性测试题。 |
|
|
教学对象：高一 |
学时：40分钟 |
|
教 学 内 容 |
板书和注解 |
|
【导入】
将A中白的部分二等分 将B中白的部分三等分 将C中白的部分四等分 将D中白的部分六等分 可能有很多同学会受到思维定势的影响，就是A、B、C三图的分割思路形成了解决问题的定势，以致在分割D时，会舍弃最简单的思路，把问题想复杂了。所以我们这节课的内容就是“突破定势，创意无限”。
【了解定势】 思维定势也称“习惯性思维”，是指人们习惯使用以往常用的思维方式来看待和解决问题。（让学生朗读） 一个公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时，跑来一个小孩，小孩着急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。”“这孩子是你的什么人？”老头问。公安局长答道：“是我的儿子。” 请问：两个吵架的人与这位公安局长是什么关系？ 答案：夫妻关系和父女关系。（公安局长是女的） 这就是你的思维定势在作怪。因为在我们的思维习惯中，公安局长一般是男的，茶馆里和老头下棋的也一般是男的。 生活中思维定势的例子很多（可以让学生分享自己的实例），比如有同学做同一类型的题目做多了，考试时，一看到题目，脑中就浮现答案和解题思路，提高了做题的速度和效率，这是思维定势的积极作用。 但是它也容易使我们思维僵化，扼杀了我们潜在的才能，失去了创新能力和创造力。所以我们要突破思维定势带给我们的消极作用。 |
第一部分: 探究性测试题导入课程内容，激发学生兴趣，引出思维定势。
板书：突破定势，创意无限
第二部分: 讲解什么是思维定势？
板书：了解定势？ |
|
【突破定势】 活动1、给绳子打个结. 两手抓住绳子的两端，请在不松手的前提下打出一个结！ 活动要求：双手不离开绳子的两端，五个手指不能分开，也不能将自己的手捆在绳子里。（如有人知道则请其上台演示，并提问：这里用到的是什么思维方式？） 我想告诉大家的是很多事情无法解决的时候可以尝试着用逆向思维。 活动2、奇怪的“等式” 4-3＝5 9＋4=1 询问等式是否正确？什么情况下成立？ 心灵密码：从抽象的数学上看，这两个等式是不成立的，而到具体的情况中，却是成立的。在生活中，没有绝对正确和错误的事情。有很多事情从一个角度看不可能，而如果换了一个角度，则变成可能了。关键是开阔思维，放下你一直以来固定的思维模式。 |
第三部分: 通过情境设置，让学生体验不一样的思维方式，突破自己的牢笼。
板书：突破定势！ |
|
【体验创意】 小组探讨：如何将梳子尽可能多的卖给和尚？ 小组分享： 1、你们小组想到了几种方法？ 2、推销梳子的感受分享。 教师总结：生活中有很多不可能，但只要不断创新，不可能便成为可能。敢于在不可能的地方创造出可能，需要的是敢于突破常规的勇气和解决问题的智慧。 |
第三部分： 1、活动让同学们插上想象的翅膀。 2、培养学生敢于挑战“不可能”的勇气和解决问题的智慧。 3、培养学生的发散性思维，学会创新。 板书：体验创意 |
|
【课堂延伸——创意无限】 活动1、欣赏视频《创新科技改变生活》 创新改变我们的生活，创新是一个民族进步的灵魂。 活动2、创意改善生活——生活中的创意 |
第四部分： 了解创新的重要性。 板书：创意无限-- |
|
【课堂总结及作业】 结合板书总结本节课知识点。 上个月底结束的十八届五中全会上确立5大发展理念：创新、协调、绿色、开放、共享，创新排在首位。可见创新的重要性。作为一名高中生，我们要有创新的意识，有了想法就去实践，让创新伴随我们的生活。对待问题，我们要学会质疑，学会从多个角度、多方面去考虑问题，打破思维定势，培养创新品质和创新思想。 作业：发挥你的创意 利用生活中的常见材料（如废弃塑料瓶、吸管、纸张等）制作一个能体现你创意的作品！
|
第五部分： 结合板书对本节课内容进行梳理，让学生拥有创新意识，在生活中培养创新品质和创新思维。 |
2015年12月14日 16:10:12
版权所有 © 2024西藏民族大学附属中学 制作维护：网络信息技术中心
