义务教研科
1. 师德与教师素质构成
推进素质教育，要求有一支高素质的教师队伍。建立高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。跨入新世纪。广大教师面临前所未有的严峻挑战。这种挑战来自三个方面:一是新世纪对教师的要求更高了；二是全面实施素质教育，在培养学生创新精神和实践能力方面要求更高了；三是面对势力不可挡的信息化潮流，每位教师必须冷静应对。
高素质的教师素质的构成包括:思想政治素质与职业道德、教育理念、专业知识和专业技能。
在教育理念方面，教师对教育工作本质有一个正确的理念，在此基础上形成教育的观念和信念，如教育观、学生观、质量观等。
教师的专业知识要求比过去更高、更宽。它包括:本体性知识即特定学科知识，这是好教师的必要条件。条件性知识：学生身心发展知识、教与学的知识、学生学习评价的知识等。它对本体性知识的传授起理论性支持作用。实践性知识：是指教师实践经验的总结和升化。它对本体性知识的传授起实践指导作用。文化知识：指特定学科知识以外的知识。广博的文化知识是好教师的重要标志，队教师以最佳效果传授本体性知识起辅助作用。
高素质的教师必须掌握专业技术。专业技术包括:教学的观察诊断、教学监控、教育科研、沟通合作、多媒体技术运用、心灵咨询指导、社会实践指导、班级管理、突发事件防范和处理，实践反思等。
2. 师德与教师观念的转变
思想是行动的先导，没有正确的教育理论的先导和教育观念的导向，就不会有自觉而有效的教育实践。现代社会对教师的要求日益提高，不仅要当好经师，更要做教育家。必须及时更新教育观念。这既是落实素质教育和培养创新人才的关键环节，也是加强教师职业道德修养的重要内容。
现代教育观念包括:树立正确的人生观，形成科学的教育观和科学的教育质量观。
正确的人才观主要有:坚信人才多样化，行行能出状元；坚信人人都有才；人才有差异；坚信人人能成才，成才的路千万条；坚持以学生的发展为本，把个人成才和社会需求统一起来等。
科学的教育教学观主要包括：确立大教育观念；学校以教学为本，教师以育人为本；转变教育教学的价值取向，以传授知识为中心转变为促进学生发展为中心；确立学生的主题地位
，尊重选择，自助发展，主动发展，全面发展；全面发展不等于均衡发展，素质全面也不是统一规范；承认差异，鼓励成功，允许后进；尊重学生人格，建立民主平等的师生关系；失败是学生成功之母，成功更是成功之母；学生犯错误在所难免，教师的责任在于帮助学生改正错误；注意体验过程，提高学生实践能力；教师不仅是一个教育者、管理者，更应该是一个教学的组织者、指导者、帮助者、合作者；终生学习是教师不断进步
的阶梯；在造就学生成才的同时成就自我，热爱学生是教师的职业要求；要当教育家，不做教书匠；教师应成为社区活动的组织者，推动学校与社会的双向互动等。
科学的教育质量观，是实施素质教育的关键。它包括:进行发展性评价，为明天培养人才；进行鼓励性评价；评价要体现素质教育的全面要求；应从多个角度看学生，用多把尺子量学生，鼓励更多的成功者;进行师生双向评价，被评价主体应有知情权和隐私权；正确认识升学率；帮助家长转变教育观念，规范教育行为等。
3. 师德与教师人格特征
一位教师对自己学生的影响具有随时性、时效性、力度大等特点。教师的教育行为时潜移默化的。从某些方面来讲，教师的高尚人格健康心理对学生的影响更深远。
教师具有的良好人格是：对人生有透彻圆熟的了解；对学生严格而不苛求，温和而不随便；思想开朗，不以个人好恶影响学生的看法；常识广博，促使学生心悦诚服；有民主性，不滥用职权；和学生打成一片；言出必行，一行一致；随时留心学生的反映，具有自我修正能力；讲话保持有异译轻松，多鼓励而少训斥；能以身作则，身教重于言教；讲课条理清晰，善用实例；不装腔作势，不自以为是；经常协助学生解决困难；对每个学生表示关怀和体贴；处事公平而无偏私。除此之外，要有良好的仪态，内心高雅，品质高尚。仪容端正，典雅，举止文明优雅，态度和蔼可亲，能深深吸引学生。
4. 师德与教师心理健康
教师要维护好自身心理健康，这就要求教师必须较快调节好心理，随时自己的心理健康。因此教师需要参加必要的心理咨询、辅导或心理治疗。教师在工作生活中要注重饮食习惯，要保持健康合理营养的饮食，合理安排作息时间，工作之余注重锻炼身体。在人际交往中，不论是和学生、同事，还是家人、朋友，都要建立良好的人际关系。在自己情绪出现异常时，可通过转移、宣泄等方法及时调节。
增进教师身心健康的措施。教师首先要热爱生活，具有积极进步的人生观和价值观，乐观对待生活和工作。遇到困难挫折时，不悲观失望，积极主。动想办法克服解决。热爱教育工作，与时俱进，更新建议观念，努力学习，不断提高自己的科学知识和教育技能水平。积极锻炼身体，磨练个人意志，培养积极乐观的人生态度和坚忍不拔的意志品质。做好自己的心理医生，正确处理人际关系，培养有效情感。
5. 加强师德教育，全面推进素质教育
要加强领导，建立健全教师职业道德建设的保障机制。教育机关和各级学校，要积极开展教师职业道德建设工作，做到制度落实、组织落实、内容落实。领导、党组织及教师党员要率先垂范，自觉起模范带头作用，投入到提高教师职业道德的建设工作中去。要依法管理教师队伍，建立完善的考核制度，队违反道德规范的教师要严肃处理。搞好教师职业道德建设的检查评估。积极鼓励学生、家长、社会进行监督评议，学校和教师认真听取意见，积极改进工作。
2016年1月12日